Форум создан при веб-сайте, посвящённом творческому и идейному наследию И.А. Ефремова и выражающем взгляды неформального сообщества "Нооген". Форум открытый, поэтому в нём участвуют не только представители «Ноогена».
Отправлено: 13.03.05 16:57. Заголовок: Как создать (заколдовать) Зомби
бегло прочитал «Как расколдовать «Зомби» - впечатление - отвратное (я уж молчу про стилистику) - что-то вроде гимна или вводной статьи к Кодексу Молодого, до беспредела циничного и корыстного строителя капитализма, при котором все и вся ценится и продается только за СКВ. Понял главное - название книжки не совсем верное - точнее будет «Как заколдовать «Зомби», то есть сделать из нормального подростка помешанного на личной коммерческой выгоде дегенерата с четко ориентированной на США гражданской позицией. Странно, что автор вообще писал эту книжку по-русски … Я бы на его месте сразу перешел на английский - все-таки в нарисованном им будущем этот язык ну просто обязан стать в России единственно государственным, а биржевые сводки - заменить букварь. Короче говоря, готов передать сей «неблагодарный» (от словосочетания - «дарить благо») труд следующему рецензенту… С уважением, Алмистов
Вряд ли кто, кроме нас с тобой, читал это убожество, поэтому я поясню для народа.
В 2004 году в издательстве «Авантитул» на качественной бумаге и в твёрдом переплёте вышла книга. Книга имеет претенциозное название: «Как расколдовать «зомби», Либеральное воспитание против тоталитарных стереотипов». Написал её А. А. Ермолин, бывший офицер знаменитой группы элитного спецназа «Вымпел», который вот уже десять лет подвизается на ниве педагогики и политики, создав на деньги ЮКОСа крупномасштабный проект «Новая цивилизация» с базовым центром в Подмосковье. Несколько сотен, если не тысяч детей этим проектом уже охвачено.
В книге автор выводит, по его собственному определению, «законченную систему», выношенную в результате долгой практической деятельности. Предисловие к книге написал доктор социальной психологии Максим Киселёв.
Автор претендует на рассмотрение и анализ сложившейся у нас в стране педагогической ситуации, проходя все иерархические уровни осмысления проблемы – от мировоззренческого до частно-ситуативного. Соответственно и начинает своё повествование: «Эта книга о том, что дважды два – четыре. Только не в области математики, а в сфере знаний о том, что такое Гражданское общество и либеральное воспитание»
По убеждению Ермолина, «российская школа как производила, так и производит советского человека, воспитанного по рецептам Крупской и Макаренко». То есть «активного строителя коммунизма»!
Первую часть книги составляет массированое уничижение метода Макаренко, обвинение его в тоталитаризме (правда, тут же рассказывается, что тоталитаризм уничтожил метод Макаренко ) и восхваление свободной педагогики в лице Монтессори. А также попытка исторического анализа притягательности тоталитаризма на основе идей К. Поппера, в связи с чем во всём обвиняется Платон.
Вторая часть: рассказ о собственном опыте, где автор легко меняет тактику и прямо утверждает то, на что буквально набрасывался раньше - о воздействии коллективом, о практических целях воспитания (только с обратным идеологическим знаком, естественно). Делает всё это топорно и грубо.
Третья часть: рассказ о том, какова должна быть у нас в стране молодёжная политика, призыв к отказу от социальных программ, ибо они размягчают инстинкт выживания у молодёжи. А также бесконечные призывы к конкурентоспособности, к умению ни от кого не зависеть и реализовывать свои проекты, лоббируя свои интересы во властных структурах.
При всём этом Ермолин беспрестанно совершает смысловые подмены, наклеивает эмоциональные ярлыки и т. д. В общем, любит Россию, но любовью настолько странной, что она напоминает перверсию.
Уровни претензий: 1. Пунктуация и стилистика, причём стилистические ляпы такой интенсивности, что создаётся впечатление, будто писал либо иностранец, либо убеждённый двоечник. 2. Бедность ссылочного аппарата и его произвольность. Если прочитать всего две книги, то при некотором расхождении они обязательно будут казаться непримиримыми антагонистами. В данном случае это относится к методам Макаренко и Монтессори. 3. Терминологическая путаница и подмена понятий как основной приём полемики. Полное незнание специальной и давно устоявшейся терминологии. Между тем выводы делаются на основе эмоционального нагнетания в результате размещения в одной связке нескольких таких ложных терминов. Например, непонимание отличия авторитаризма от тоталитаризма. 4. Собственные признания, противоречащие высказанным ранее однозначным утверждениям.
В случае заинтересованности готов привести по несколько примеров.
цитата который вот уже десять лет подвизается на ниве педагогики и политики, создав на деньги ЮКОСа крупномасштабный проект «Новая цивилизация» с базовым центром в Подмосковье. Несколько сотен, если не тысяч детей этим проектом уже охвачено.
Вообще, подвиги ЮКОСа на ниве отечественной культуры, науки и образования заслуживают эпоса. В связи с этим приходит на ум цитата из Гитлера: «Все упоминания о славянской культуре в Европе должны быть уничтожены. Крушение культуры есть форма крушения нации»
Очень буду признателен, если поделитесь информацией. Для меня знакомство с таким супер-мега-драйв-проектом было первым столкновением с Ходорковским-«меценатом».
Сат-Ок! Не буду распространять слухов, просто расскажу историю, развивавшуюся у меня на глазах. Сразу после покупки РГГУ г-н Х решил прикупить и пару особняков в центре, а для этого разогнать наш институт (востоковедения) и Институт африканистики РАН. Для этого в РАН создали комиссию и затеяли аттестацию. Первым под нож шел наш отдел (Истории и культуры древнего востока). Но пока (со скандалом) создавали комиссию, г-н Х сел, и ему стало не до особняков. Пока. Комиссия не растерялась и объявила нашему отделу благодарность по результатам аттестации.
Да... Чудны и странны дела твои Но всё же Х не безнадёжен, это не Б и не Г. Основой для этого служит его последняя статья из камеры.Тюрьма и мир: Собственность и свобода
Но — пусть для многих это может выглядеть странно — расставание с собственностью не будет для меня невыносимо болезненным.
Я — вослед многим и многим узникам, известным и безвестным, — должен сказать спасибо тюрьме. Она подарила мне месяцы напряженного созерцания, время для переосмысления многих сторон жизни.
И я уже осознал, что собственность, а особенно крупная собственность, сама по себе отнюдь не делает человека свободным. Будучи совладельцем “ЮКОСа”, мне приходилось тратить огромные силы на защиту этой собственности. И приходилось ограничивать себя во всем, что могло бы этой собственности повредить.
Я многое запрещал себе говорить, потому что открытый текст мог нанести ущерб именно этой собственности. Приходилось на многое закрывать глаза, со многим мириться — ради собственности, ее cохранения и приумножения. Не только я управлял собственностью — она управляла мною.
Поэтому мне хотелось бы особенно предупредить сегодняшнюю молодежь, которая вскоре войдет во власть: не завидуйте крупным собственникам. Не думайте, что их жизнь легка и удобна. Cобственность открывает новые возможности, но она же ведет к закрепощению творческих сил человека, размыванию его личности как таковой. В этом проявляется жестокая тирания — тирания собственности.
И вот я перешел в другое качество. Я становлюсь обычным человеком (с экономической точки зрения — представителем обеспеченной части среднего класса), для которого главное — не обладание, а бытие. (Э. Фромма что ли начитался? - Л.Щ.) Борьба не за имущество, а за самого себя, за право быть самим собой.
В такой борьбе не имеют значения места в рейтингах, бюрократические связи и рекламные побрякушки. Только ты сам, твои чувства, идеи, способности, воля, разум, вера.
Это и означает, наверное, единственно возможный и правильный выбор — выбор свободы».
Не разделяю вашего оптимизма. Как сказал поручик Аргамаков в ночь убийства Павла I: » Сейчас он подпишет все, что угодно, а назавтра наши головы не будут стоить и ломанного гроша» (примерно так). Бог с ними, с убитыми. Но никакие деньги не заставляли этого господина валить отечественную культуру. Он делал это своей волей, от безнаказанности.
Совершенно согласен. Соответственно, и получил, к счастью для себя, мгновенную карму, получив возможность что-то переосмыслить. Письмо-то такое никто его тоже не заставлял писать, а уж представляю как коллеги по цеху (тот же Б) стали издеваться!
Ничего не могу утверждать, просто привёл факт, выходящий за рамки современной бизнес-культуры.
В общем, жаль, что с нами нет Элвиса Пресли. Но, с другой стороны, хорошо, что нас нет рядом с Элвисом Пресли...
В его письмах нет и тени раскаяния за прежнее. Так, ошибки молодости. А на сошедшего с ума (без шуток) Б ему наплевать - тот сам смешон и отвратителен. Похоже, Х решил ломануться в политику. Он молод, честолюбив, известен, умен, беспринципен, а теперь еще и озлоблен и в ореоле страдальца. Идеальное тесто для политика.
Пиар-ход, думаете?.. Может быть... Если вспомнить про Тайсона, как тот Толстого в камере читал, а потом чуть Холифилда не сожрал прямо на ринге - так невольно засомневаешься. Тут единственный критерий - практика.
Паштет гусинский, сок березовский... Книга ужасная, как и сама идея ходорковской «новой цивилизации» - создание одномерных людей, эдаких «хомо экономикусов». В общем, к сказанному Странником и Сат-Оком добавить нечего.
Ну как можно охарактеризовать всё это… (я о книге Ермолина разумеется) Гомо-предприимчивус! Пожалуй, это перл без кавычек г-на Ермолина.
Однако товарищи… становится страшно! У НАС есть, что этому противопоставить? Издаются ли сейчас прогрессивные труды по педагогике? Ведь в конце-концов издательство «Ладога» выпускает же прокоммунистическую документалистику!
Качественной литературы полно. Другое дело, что на реализацию гуманистических проектов как всегда не хватает средств. А у Ермолина полсотни лагерей "Новой цивилизации" по стране. А тот же Амонашвили располагает т. н. "экспериментальными площадками" в количестве двух или трёх школ, причём только младших классов, хотя его приездов панически боятся все чиновники и ненавидят церковники - настолько он пылающе авторитетен. Никакой учитель на местах - из читающих - ермолинскую ботву читать не будет. Вот только решения принимает не учитель, а унылый чиновник, для которого эта ботва будет рекомендована к изучению.
Кхм… хулиганская идея на ум пришла! А что если планомерно агитировать родителей? Скажем, организовывать акции протеста. В конце-концов, родители не обязаны этому серому чинуше повиноваться!
Проблема не в Ермолине. А в том, что как не жаль, антисоветизм остается основной идеологией не только государства, но и интеллигенции. И те же учителя подсознательно принимают идею о "гомо-предприимчивус" как основную идею общества! Причем внешнее давление если и имеет место, то не играет особой роли (не забывайте, что директора школ и даже департаментов образования те же бывшие учителя!!! ), основныю роль играют внутренние установки учительского сообщества, а нем безудержно господствует социал-дарвинизм. Так что не стоит слишком много думать о способности современной интеллигенции вырваться из рамок Антисоветского Проекта. Надо пытаться создать свой Проект, причем если рассматривать развитие самого Антисовествкого Проекта, то это дело десятилетий. А пока такого проекта нет, то ермолины будут всегда на коне, какую чушь они бы не писали!
Небольшое, но сущностно важное уточнение. Работники департаментов образования - это профессиональные чиновники, а не педагоги. И директора преимущественно тоже. С учителями как раз можно и нужно разговаривать - недаром, как я уже сказал, тот же Амонашвили пользуется колоссальной популярностью - и как личность, и как собственно педагог. А вот с родителями гораздо тяжелее, ибо их безграмотность, порождающая страхи и грубость в ложной попытке представить себя неимоверны. Все же мало-мальски активные учителя и методисты - вплоть до докторов наук - жёстко критикуют и министерство и вообще современную политику государства в области образования. Проходит много конференций, пишется много писем, статей... Но министерство глухо и недоступно. Невозможно даже узнать, кто именно принимает то или иное решение.
Уважаемый Сат-Ок, если честно смотреть на вещи, то министерство образования проводит именно ту политику, к которой стремилась наша интеллигенция в течении послежних тридцати лет. Можете вспомнить хотя-бы публикации пятнадцатилетней давности--все то, о чем мы мечтали, теперь воплощается в жизнь. Мы рождены, чтоб сказку сделать былью, так сказать... Вспомните, сколько было разговоров о том, чтоб образование было платным, т.к. за деньги (родительские?) ученики не будут лениться (а еще лучше если деньги на образование они будут зарабатывать мойкой машин. Ну типа, помыл машину, поучился немного (на сколько денег хватило )). А сколько разговоров было о том, чтоб "предвзятых" учителей заменили "объективные" тесты. А чтоб компьютер экзамены принимал--так вообще мечта идиота!!!(имеется в виду, позднесоветского интеллигента). А сколько разговоров было о том, чтобы убрать "оторванные от жизни" физику и химию и ввести нужные предметы, такие как экономику и английский язык (последний, как "священный язык" , наподобие латыни у католиков, т.к. все равно хороших учителей английского, способных научить нормальному языку большинство школьников, готовить для всех школ все равно невозможно). Просто мы не учли инерции такой формально-бюрократической структуры, как Министерство Образования. Бюрократия-она бюрократия и есть! В течении десятилетий толкали-толкали МО к данным реформам, а теперь, когда дошло до всех, к чему это приведет, удивляемся. Да только остановить бюрократическое ведомство--это все равно что остановить каток--невозможно, пока сам не встанет. Да вы и сами понимаете--программы утверждены, деньги выделены, штаты созданы. Что-ж теперь, из-за каких-то там докторов наук ЛЮДИ денег не получат! Раньше надо было думать!!! Так что надо готовиться поднимать образование с нуля, иначе говоря, с того уровня, на который его опустит реформа. Впрочем, может не все так плохо! Страна большая, инерция еще больше, чем у МинОбра, может нефтяные деньги кончаться раньше, чем все это успеет перейти точку возврата? Будем думать!
Эх… всё бы ничего… Да только когда «каток остановится», боюсь что поколение школьного возраста придётся учить ходить, пользоваться кремниевым рубилом, говорить… Последнее кстати не гротеск, и не шутка. Одна моя знакомая, по-моему преподающая культурологию, жаловалось, что на курсе много студентов из района, и они… не понимают литературного русского языка! Практически в буквальном смысле…
Уважаемый Александр! Студенты, не понимающие литературного языка (по видимому, все таки, не умеющего его использовать)-это не самые низкие слои населения. Есть довольно большой пласт абсолютно неграмотной молодежи.Представители которой просто вместо подписи ставят крестик, как сто лет тому назад (абсолютно достоверный случай). Ничего не поделаешь.Очевидно, система падает в ближайшее стабильное состояние! Страна с таким уровнем общего развития, какой является нынешняя Россия, не может иметь развитую систему образования. А низкий уровень образования не может позволить сделать страну развитой! Парадокс, понимашь... Россия по видимому, вообще может быть развитой страной только при "неестественном" развитии. Хотя, жизнь, как известно, тоже неестественна с точки зрения термодинамики. Вполне возможно, что именно такие "неестественные" процессы, когда некоторая система "вытягивается" в более высокий уровень развития, будут в будущем играть все большую роль. Возможно, это и есть тот самый разумный путь развития, на который постоянно указывал Ефремов. Но тогда желание спокойно пожить для себя в надежде, что само сабой все устроится является смертельным. Только в очень тепличных условиях подобные установки могут существовать некоторое время. А нынешняя система общественный отношений, идей и психологических моделей, т.е. Антисоветский Проект основан именно на том, что человек имеет право жить для себя. Поэтому ничего, кроме катастрофы, отсюда быть не может. Но понятно, что как только в результате деградации всей системы связность между частями проекта резко упадет, он рассыплется, как карточный домик. Единственный вариант не скатится в доиндустриальное состояние состоит в том, чтоб попытаться перехватить систему на уровне, когда АП уже распался, а энергии системы хватит на создание нового Проекта. Тогда удастся вылезти из нынешней "ямы" без особых потерь и без применения "доиндустриальных" методов! Посмотрим!
Все даты в формате GMT
3 час. Хитов сегодня: 55
Права: смайлы да, картинки да, шрифты да, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация вкл, правка нет
) и восхваление свободной педагогики в лице Монтессори. А также попытка исторического анализа притягательности тоталитаризма на основе идей К. Поппера, в связи с чем во всём обвиняется Платон. 
Причем внешнее давление если и имеет место, то не играет особой роли (не забывайте, что директора школ и даже департаментов образования те же бывшие учителя!!! 
)). А сколько разговоров было о том, чтоб "предвзятых" учителей заменили "объективные" тесты. А чтоб компьютер экзамены принимал--так вообще мечта идиота!!!(имеется в виду, позднесоветского интеллигента). А сколько разговоров было о том, чтобы убрать "оторванные от жизни" физику и химию и ввести нужные предметы, такие как экономику и английский язык (последний, как "священный язык" , наподобие латыни у католиков, т.к. все равно хороших учителей английского, способных научить нормальному языку большинство школьников, готовить для всех школ все равно невозможно). 
Раньше надо было думать!!! 
Страна большая, инерция еще больше, чем у МинОбра, может нефтяные деньги кончаться раньше, чем все это успеет перейти точку возврата? 
- участник сейчас на форуме